Opintojen ohjaus

Tuutori osana opintojen ohjausta

Tuutorin muistilista

Eli mitä tuutorin pitikään käydä läpi syksyllä uusien opiskelijoiden kanssa.

Tutustuminen ryhmän kesken

• yhteystietojen vaihtaminen
• yhteisen sähköpostilistan kerääminen
• tuutoritapaamisista sopiminen
• mistä ollaan kotoisin, opiskelu- ja työkokemustausta, harrastukset jne.
• tutustuminen leikkien ja pelien välityksellä

Muu opiskeluyhteisö ja -ympäristö

• tärkeät yhteyshenkilöt koulussa ja heidän yhteystietonsa ja päivystysajat (esim. opinto-ohjaaja, atk-tuki, opettajatuutorit)
• muiden yksiköiden sijainnit
• oman yksikön esittely (aluksi tilat tutuiksi)

+ kirjasto, atk-luokat, atk-tuki, opon huone, ryhmätyötilat, opintotoimisto, ravintolat, kahvilat, tupakointipaikat, wc:t, koulutusalajärjestön tilat, ilmoitustaulut, kopiokoneet, luentosalit, ruokalat

OPISKELUN ALOITTAMINEN

Lukujärjestys ja HOPS

• mistä luentosalit löytyvät, milloin ruokaillaan, mitä lyhenteet tarkoittavat
• HOPS (miksi tehdään ja kenen kanssa)

Opinto-oppaan/opiskelijapolun käytön opettaminen

• mitä tietoa oppaasta löytyy, oppaat löytyvät myös opiskelijan polulta
• esittele opiskelijan polku, käy läpi mitä kaikkea sieltä löytyy (tee tämä selkeästi ja riittävästi aikaa varaten tai jos tämä esitellään jo muiden toimesta selvitä onko sitä koskevia kysymyksiä)
• opintojaksojen valinta (mitkä ovat pakollisia, millaisia valinnanmahdollisuuksia on)

Yksikön ja ammattikorkeakouluopiskelun käytännöt

• poissaolokontrolli, opintojaksot, loma-ajat, kursseille ilmoittautuminen, tenttiin ilmoittautuminen, tenttitulokset, uusinnat ja arvosanojen korotukset, kopiointi käytännöt ja kopiokortit, mikroverkkotunnukset, www-toiminnot

- opetus- ja opiskelutavat (ks. alla)

Ammattikorkean käsiteviidakko

* opettajatuutori, opiskelijatuutori, vertaistuutori, kv-tuutori, opintopiste, koulutusalajärjestö, hops, portfolio jne. Uuden opiskelijan oppaassa löytyy ”sanakirja”.

UUDEN OPISKELIJAN ARKI JA ELÄMÄ

Opiskelijakortti

• miten ja mistä haetaan, OSAKOn ja koulutusalajärjestön toimistot ja niiden osoite, sijainti ja aukioloajat
• ennen opiskelijakortin saapumista: miten saa alennukset (esim. KELAn ateriatukikortti)

- Opiskelijahintaiset ruokalat kaupungissa
- Opintotuki
- Terveydenhuolto
- Asuminen – onko asunto löytynyt? Mistä sitä hakea?

OPISKELUKAUPUNKI JA VAPAA-AJAN TOIMINTA

- Liikenne

• bussit ja matkustaminen (alennukset, bussikortit)

- Tärkeät paikat

• mm. Kelan toimisto, juna- ja linja-autoasemat, terveydenhuolto

- Opiskelijoiden tapahtumat Oamkissa/yksikössä
- Liikuntapalvelut/paikat, elokuvateatterit, baarit
- Koulutusalajärjestön tilat ja toiminta
- Opiskelijakunta OSAKOn toiminta

Opiskelutaidot

Opiskelu ammattikorkeakoulussa

* Opiskelun tarkoituksena on tuottaa uutta tietoa ja soveltaa sekä kehittää sitä
* Opiskelu ammattikorkeakoulussa on itseohjautuvaa. Opiskelija on itse vastuussa oppimisestaan ja opintojensa sujuvuudesta, mutta hänellä on myös mahdollisuus saada tukea ohjauksen kautta. Opiskelussa vuorottelevat oma vastuu opinnoista sekä vapaus tehdä itse valintoja.
* Itseohjautuva oppija kykenee muuttamaan opiskelutapojaan tehtävän ja tilanteen vaatimusten mukaisesti. Oppija asettaa itselleen tavoitteet, ohjaa oppimistaan ja arvioi oppimistuloksiaan.
* Kaikilla ei ole itseohjautuvuusvalmiuksia ---> niitä voidaan kehittää ja oppia
* Oppimaan oppimisen taidolla viitataan opiskelijan kykyyn ajatella ja seurata eli reflektoida omaa oppimistaan. Oppimaan oppimista on, kun opiskelija miettii, millä tavoin pyrkii asiaa ymmärtämään ja pohtii, miten hänen tulisi muuttaa toimintatapojaan eli oppimisstrategioitaan.

Työskentelyä tehostavia asioita

* Oppimista ei voida erottaa siitä ympäristöstä, missä se tapahtuu, vaan oppiminen on oppijan ja ympäristön välistä vuorovaikutusta. Oppimistilanne ei siis ole täysin ulkoisista tekijöistä riippumaton, vaan oppimista ympäröivät puitteet suovat mahdollisuuksia tai asettavat rajoituksia oppimiselle.
* Opiskelija itse ja hänen oppimisympäristönsä vaikuttavat siihen, miten opiskelija toimii, ymmärtää ja oppii. Ei ole mahdollista löytää yksilöstä ja tilanteesta riippumatonta ns. parasta opiskelutapaa.
* Jokaisella on oma ideaali oppimisympäristönsä, joka koostuu seuraavista osatekijöistä:
o Ympäristötekijät: taustamusiikki/hiljaisuus, kirkas valaistus/himmeä valaistus, lämmin/viileä, työpöytä/nojatuoli
o Fysiologiset tekijät: paikallaolo/liikehdintä, aamu/päivä/ilta, ruoka + juoma/ei naposteltavaa
o Emotionaaliset tekijät: itsenäisyys/ohjaus, asia kerrallaan/monta rautaa tulessa, pakon edessä/rauhassa, väljät ohjeet/tarkat ohjeet
o Sosiaaliset tekijät: yksin/yhdessä, tutulla tavalla/uudella tavalla, valvonta/ei valvonta

Lähde: www.hut.fi/Yksikot/Opintotoimisto/Opetuki/tehopenaali/

OPPIMISTYYLIT

Auditiivinen oppimistyyli

• Kuulohavaintoon perustuva oppiminen. Oppijalla korostuu kuuloaistin merkitys ja hän tallentaa havaintonsa kuulokuvien muotoon. Hän pitää siitä, että luennolla asiat kerrotaan hänelle. Usein hän rakastaa myös omaa ääntään :)

Vinkkejä: Keskity kuuntelemaan ja älä tee turhaan muistiinpanoja, sanele itse nauhalle, mitä haluat oppia ja kuuntele nauhoitustasi, keskustele muiden kanssa hankalista kohdista, yritä opiskellessasi minimoida häiriöäänet

Kinesteettinen oppimistyyli

• Tuntohavaintoon perustuva oppiminen. Oppiminen tapahtuu parhaiten tunnustellen ja kokemuksien kautta. Tärkeää on, miltä jokin esine tuntuu esim. millaista on istua tuolilla.
• Oppija hahmottaa ihmisen ilmeiden, eleiden ja liikkeiden kautta. Oppija kiinnittää huomiota siihen, miten luennoitsija kertoo asioista (tuleeko hyvä "fiilis")

Vinkkejä: Tee muistiinpanoja, hyödynnä havaintoesityksiä, vältä istumasta paikoillasi, kun opiskelet jotain uutta.

Visuaalinen oppimistyyli

• Näköhavaintoon perustuva oppiminen. Oppijalla korostuvat näkömielikuvat, joiden avulla hän rakentaa oppimaansa. Kokemukset nähdään kuvina ja luennoilla hän toivoo, että asiat näytettäisiin joko todellisina tai havainnollisina kuvina.

Vinkkejä: Käytä muistiinpanoissa kaavioita ja alleviivauksia (mind map), kiinnitä tärkeitä asioita paperilapuilla seinille, kuunnellessasi piirrä kuulemastasi hahmotelma

Tyylit eivät koskaan puhtaita, vaan aina sekoituksia kahdesta tai jopa kolmesta eri tyylistä. Käy tekemässä oppimistyylitesti!

AJANKÄYTTÖ

* Pieni stressi on hyväksi, jos se saa sinut tekemään keskeneräisen homman tehokkaasti loppuun
* Opintojen eri vaiheissa on hyvä pohtia seuraavia asioita:
o Kokonaisopiskeluaika (aineeseen A kaksi kuukautta)
o Mihin arvosanaan tähtäät (aineessa A vähintään hyvät tiedot
o Miten pitkiä opiskeluviikkojen ja -päivien tulee olla (työskentelen 5 päivää viikossa, teen töitä 6 tuntia päivässä, viikonloput lepään)

Mitä aikataulutuksen avuksi?

* Kehitä itsellesi kiinteät rutiinit

• luennot (ajankohtiin et voi vaikuttaa)
• ruokatauot (perustarve)
• harrastukset, sosiaalinen elämä

* Varo, ettet ylikuormita suunnitelmaa

• tiukan päivän jälkeen väljempi
• ota huomioon mahdolliset sairastumiset

* Mieti asioille tärkeysjärjestys

• kiireellinen ja tärkeä vai kiireetön ja ei-tärkeä

* Sijoita tärkeimmät asiat päiväohjelman alkuun

• heti alta pois

* Aseta aikarajoja

• tulee tehtyä ajoissa

* Suunnittele tehtävät oman vireyskäyräsi mukaan

• aamun vai illan virkku?

Miksi? Näin tiedät, mitä teet aamulla, ajankäyttöösi tulee varmuutta ja tehokkuutta ja hyödynnät paremmin resurssisi.

LUKEMINEN

SQ3R-järjestelmä:

* Lue yleissilmäys (survey)
* Esitä kysymyksiä (question)
* Lue teksti (read)
* Kuulustele itseäsi (recite)
* Kertaa (review)

Lukemisen 9 käskyä:

* Mieti, mikä on lukemisen päämäärä (tentti, oma kiinnostus)
* Silmäile kirjaa, lue sisällysluettelo ja johdanto
* Lue teksti joko kokonaan tai valikoiden tärkeimmät kohdat
* Lue ääneen, kirjoita muistiinpanoja, piirrä ajatuskarttoja
* Pidä taukoa
* Tee johtopäätöksiä, yhdistä lukemiasi jo aiemmin opittuun, tulkitse tekstiä
* Kertaa
* Kerro teksti omin sanoin, kysele itseltäsi
* Sovella lukemaasi käytäntöön

TENTTIMINEN

* Kuuntele ja lue ohjeet tarkasti
* Katso kaikki tehtävät ja mieti vastausjärjestys + aikataulutus
* Lue kysymykset tarkasti läpi ja mieti, mitä sinua pyydetään tekemään
o Mitä, miksi, milloin? Kuvaile, vertaa, analysoi, sovella.
* Suunnittele vastaus (ranskalaisin viivoin, ajatuskartan muodossa)
* Kirjoita vastauksesi (yleensä kokonaisin lausein)
o keskity pääkohtiin, sen jälkeen yksityiskohtiin ja lisää sovellusesimerkkejä sekä omia kokemuksia tarpeen/harkinnan mukaan
* Tarkista vastaukset (korjaa, lisää tekstiä)

Vältä seuraavia:

* Älä kirjoita asian vierestä vaan pyri vastaamaan kysymykseen
* Älä täytä vastaustasi pelkillä faktoilla (vuosiluvuilla, nimillä yms.) vaan osoita ymmärtäneesi kysytty asia
* Vältä omien mielipiteiden ja kokemusten yliviljelyä ja liitä vastauksesi oppimateriaaliin
* Suunnittele ajankäyttösi hyvin äläkä hio yhtä vastausta muiden kustannuksella
* Vältä epäloogista, epäselvää ja jäsentelemätöntä kirjoitustapaa, jos haluat lukijan pysyvän kärryillä

Jos paniikki iskee, kokeile näitä:

* Pidä taukoa, syö eväitä, piirrä, sulje silmäsi
* Keskity vain omaan työhösi, älä muiden kirjoitustahtiin (laatu korvaa määrän)
* Jos aika meinaa loppua kesken, kirjoita lyhyesti vain olennaiset asiat

KIRJOITTAMINEN

Essee = pienimuotoinen tieteellinen kirjoitelma, jonka ideana on kuvailla, kehitellä, pohtia, esittää omia perusteltuja näkemyksiä ja verrata asioita toisiinsa.

Hyvä essee

* Sisältö ja otsikko vastaavat toisiaan
* Teksti on objektiivista, analyyttista ja kriittisella otteella kirjoitettua
* Aihetta on käsitelty tiiviisti, ytimekkäästi ja sujuvasti. Pyritään välttämään turhaa "sävellystä"
* Teksti ei ole suoraan referoitua vaan sisältää paljon omaa pohdintaa. Suora plagiointi on ehdottomasti kiellettyä ja helposti tunnistettavissa
* Aihealuetta tarkastellaan monesta eri näkökulmasta, joita on pystyttävä perustelemaan. Tärkeää on osoittaa ymmärtäneensä käsiteltävä aihe
* Esseen rakenne on muotoa: johdanto, asian käsittely ja lopetus

Nyrkkisäännöt (ota huomioon myös opintojaksokohtaiset ohjeet):

* Sano asiasi selkeäsi
* Perustele sanomasi
* Rajaa ja pysy asiassa